sexta-feira, 16 de dezembro de 2011

MENSAGEM DE NATAL



JESUS
União
Alegrias
Esperanças
Amor. Sucesso
Realizações Luz
Respeito Harmonia
Saúde Solidariedade
Felicidade Humildade
Confraternização Pureza
Amizade Sabedoria .Perdão
Igualdade Liberdade. Boa - Sorte
Sinceridade Paz, Paz Fraternidade
Equilíbrio Dignidade Benevolência
Fé Bondade.Paciência. Gratidão
Força
JESUS JESUS JESUS
Eterna gratidão por terem me escolhido como uma das professoras homenageadas do Centro de Ensino Médio 01 de Sobradinho
Turmas do 3°s anos-2011

Embora tenha declinado inicialmente, depois eu aceitei tal honraria , diante de minha postura em sala, dita fechada e carrancuda. Afinal, foi a primeira vez que recebi tal homenagem. Não é querendo puxar saco de ninguém, mas preciso falar da felicidade de ter encontrado um grupo tão bem preparado, como há muito tempo não tinha nesses nessa escola.Nesse caminhar,sigo os passos da minha autora predileta : Clarice Lispector
Ela certa vez escreveu e que serve de coragem a todos na hora das difíceis decisões, enfrentando com sabedoria e amor todos os desafios:
“Agora preciso de tua mão, não para que eu não tenha medo, mas para que tu não tenhas medo. Sei que acreditar em tudo isso será, no começo, a tua grande solidão. Mas chegará o instante em que me darás a mão, não mais por solidão, mas como eu agora: Por amor.”


Com a aquisição de nossa maturidade, queridos pupilos, adquirimos também mais conhecimento. Nesse sentido, precisarão dos pré- requisitos básicos e necessários à gama de informações que lhes surgirão à frente. Para que isso aconteça é preciso que tais conteúdos não lhes saíam da cabeça .

Jamais se esqueçam de seus mestres, desde os primeiros até aqueles que promoveram sua saída do colégio, da faculdade ou cursos os mais diversos. Lembrem-se de que foram pessoas que prepararam o caminho em busca à gloria e ao sucesso.Sejam-lhes sempre gratos , pois , apesar de termos uma profissão desvalorizada por muitos, tenho muito orgulho por exercê-la com respeito,devoção, carinho e ética.O professor consegue impulsionar grandes mentes à vitória,forma grandes homens de bem,orienta aqueles que se sentem perdidos e transmite-lhes um bem inestimável:o conhecimento.Também ensina valores como:honestidade, humildade , coragem,tenacidade e ética.Por isso que deveria ser melhor remunerado, frente às inúmeras atribuições a ele destinadas.

Aproveitem cada momento, enquanto têm tempo. Depois que saírem ,lembrem-se da escola, para a qual sempre sentirão vontade de voltar,algumas vezes. No CEM 01, sentiam-se seguros, sentiam-se em meio a amigos e colegas que conviveram por longos anos. Afinal, desde as séries iniciais encontraram colegas com os quais compartilharam experiências e que depois se transformaram em verdadeiros amigos, para todas as horas. A qualquer momento poderiam contar com eles.

Nesse momento, vem o sentimento de perda e surge a nostalgia. Dura realidade!Sentirão falta dos amigos, dos colegas, das primeiras paqueras, dos corredores, dos professores, servidores. Vocês sentirão saudades do Ginásio. Enfim, sentirão saudades de todas as pessoas que fizeram e construíram com vocês um caminho em busca ao sucesso. Verão que eles se perderão, pouco a pouco como as pétalas das flores que, uma a uma, vão caindo e perdendo a referência, mas que sempre permanecerá a lembrança do perfume simbolizada nas fieis amizades.

É certo que, cada um vai tendo sua vida e cada vez mais, será difícil reunirem-se todos em um momento,ainda que seja um simples encontro anual de ex alunos do CEM01 -ano 2011. O que vai valer, nessas horas, entretanto, é a lembrança que ficou e que restou em vocês. Os amigos de sempre permanecerão em sua memória e até por perto, mas com certeza, não será como antes. Procurem, portanto consolidar os laços de amizade, pois serão as referências mais positivas que os apoiarão em momentos difíceis. Lembro-me de que a Thainá, aluna do 3D, externou esse sentimento de saudade na prova do último bimestre .

Sei que nem tudo são flores. É claro que há percalços em nossa carreira que nos fazem, temporariamente, retroceder, mas que com força de vontade, vamos em frente, derrubando as barreiras e desafios. Não caiam por pouca coisa. Tenham sempre a inquietação no seu cotidiano. Afinal como seriam as grandes invenções se não fossem as almas inquietantes de nossos grandes inventores?Como seriam os avanços na tecnologia, na medicina se não fossem nossos cientistas trabalhando com afinco, tentando encontrar a cura para muitas doenças e as soluções práticas para o nosso cotidiano?

É por isso que peço a todos que se imponham continuamente diante das adversidades. Vençam as barreiras por méritos próprios e não por atos escusos ou desonestos. Desafiem com educação, postura e orgulho aqueles que desejarem explorá-los. Mostrem a todos a sua capacidade. Saibam também que muitos homens podem construir uma realidade perfeita, ideal, mas poucos são aqueles que a mantêm digna e deixam transparecer seus méritos.

Reflitam que a vida segue seu curso, como a água do rio que corre rumo ao mar. Reconheçam sempre que o tempo não para, já dizia Cazuza em sua letra de música. Sempre que necessitarem, recorram ao baú das lembranças, revivam cada momento e visitem a escola.Revejam seus antigos professores,funcionários e reatem os laços que foram se desfazendo ao longo do tempo. Se algum dia precisarem da mestra, podem me procurar. Estarei ainda sendo-lhes fiel a tudo por que sempre lutei: a defesa de uma língua com suas peculiaridades e complexidades, mas que é sempre nossa língua brasileira.

Sejam gratos aos pais e responsáveis e muitos que serviram de bússola na orientação ao caminho do conhecimento.O trabalho ainda não acabou para eles.Ainda há muitos desafios pela frente,muitos caminhos a percorrer,muitas dúvidas e vão precisar do apoio da família.Como dizia um deles, “Nós ainda somos crianças, professora!”.

Agradeçam ao Deus supremo que os levou até aqui com fé, força, saúde, alegria, coragem e dignidade.Agradeçam a alguma força da natureza ou a qualquer força de suprema magnificência que os fez estarem aqui , neste momento.Nunca se esqueçam de sempre agradecerem a tudo e a todos porque o motivo de sua chegada até aqui são as pedras que vão colocando ao longo de sua caminhada,construindo um horizonte de grandes possibilidades.
Finalizo aqui com uns trechos da Clarice Lispector:

PRECISA-SE

Sendo este um jornal por excelência, e por excelência dos precisa-se e oferece-se, vou pôr um anúncio em negrito: precisa-se de alguém homem ou mulher que ajude uma pessoa a ficar contente porque esta está tão contente que não pode ficar sozinha com a alegria, e precisa reparti-la. Paga-se extraordinariamente bem: minuto por minuto paga-se com a própria alegria. É urgente, pois a alegria dessa pessoa é fugaz como estrelas cadentes, que até parece que só se as viu depois que tombaram; precisa-se urgente antes da noite cair porque a noite é muito perigosa e nenhuma ajuda é possível e fica tarde demais. Essa pessoa que atenda ao anúncio só tem folga depois que passa o horror do domingo que fere. Não faz mal que venha uma pessoa triste porque a alegria que se dá é tão grande que se tem que a repartir antes que se transforme em drama. Implora-se também que venha, implora-se com a humildade da alegria-sem-motivo. Em troca oferece-se também uma casa com todas as luzes acesas como numa festa de bailarinos. Dá-se o direito de dispor da copa e da cozinha, e da sala de estar. P.S. Não se precisa de prática. E se pede desculpa por estar num anúncio a dilacerar os outros. Mas juro que há em meu rosto sério uma alegria até mesmo divina para dar.
Um beijo em cada um de vocês e sejam felizes.




sábado, 10 de dezembro de 2011

Revisão para a Recuperação Final-2ºano


Características-Escolas literárias dos séculos XIX e XX
Romantismo (século XIX )
Subjetivismo, Individualismo, valorização do "eu"
Nacionalismo, valorização do índio, no Brasil, na primeira fase do Romantismo, valorização da pátria.
Retomada dos fatos históricos importantes
Idealização da mulher
Espírito criativo e sonhador
Valorização da liberdade, espírito revolucionário na poesia social ou condoreira, referência à vida do escravo.
Uso de metáforas
Fuga da realidade, evasão, escapismo
O Guarani de José de Alencar
Suspiros Poéticos e Saudades de Gonçalves de Magalhães
Espumas Flutuantes de Castro Alves
Primeiros Cantos de Gonçalves Dias
Álvares de Azevedo
Junqueira Freire
Movimento romântico começa com a publicação de Suspiros poéticos e saudades, de Gonçalves de Magalhães, em 1836, e vai até 1881, quando são publicados os romances O mulato, de Aluísio de Azevedo, e Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.

Realismo -Naturalismo (segunda metade do século XIX)
Objetivismo, racionalismo
Linguagem popular
Trama psicológica
Valorização de personagens inspirados na realidade, apresentação da realidade sem preocupações morais, As personagens são, em geral, seres que encontramos no mundo real: aparece a linguagem de baixo calão, os vícios humanos, e outras mazelas humanas.
Uso de cenas cotidianas, narração de fatos partindo da observação, presença da sexualidade nas obras.
Crítica social, crítica ao homem e à sociedade
Visão irônica da realidade, surgimento do romance social, psicológico e de tese.
Principal representante: Machado de Assis

Obras: Memórias Póstumas de Brás Cubas
Quincas Borba
Dom CasmurroO Alienista
Aluisio de Azedo autor de O Mulato e O Cortiço
Raul Pompéia autor de O Ateneu.
Características essencialmente naturalistas:
1. Preferência a ambientes em que predominem a miséria e a ignorância.
2. Ânsia de explicar tudo cientificamente.
3. Determinismo com relação à atitude das personagens (nem tudo depende de sua vontade; pode haver imposição do meio, da hereditariedade física e psicológica, e outros fatores influenciáveis).
4. O homem e os outros elementos da natureza são vistos como sujeitos às mesmas leis da evolução.
5. O homem é encarado como produto da raça, do meio e do ambiente.
6. As personagens são semelhantes entre si, na mediada em que apresentam desequilíbrios
característicos de sua condição.

Parnasianismo ( final do século XIX e início do século XX )
Purismo (preocupação com o apuro da linguagem e correção gramatical), linguagem rebuscada, vocabulário erudito, envolvendo utilização de palavras incomuns no linguajar cotidiano.
Vocabulário culto, rigidez formal, com respeito à métrica e rimas, retorno ao Classicismo, valorizando mais a descrição que a análise.

Temas mitológicos, exotismo, com exploração de temas mais extravagantes
O artista não devia envolver-se emocionalmente com o objeto descrições detalhadas, impessoalidade.
Faziam a arte pela arte, preferência pelos sonetos, só que com verso alexandrino (doze sílabas) e não com decassílabo como nos clássicos .
Não retratavam os problemas sociais
Poesia mais preocupada com a técnica, com a forma
Olavo Bilac
Raimundo Correia
Alberto de Oliveira
Vicente de Carvalho

Simbolismo ( fins do século XIX )
Linguagem abstrata e sugestiva,
Presença de motivos religiosos; a poesia representaria uma espécie de ritual: misticismo e religiosidade espiritualismo,
Subjetivismo.
Predominância da emoção.
O objeto deve estar subentendido, não mostrando claramente – daí o "símbolo".
Musicalidade (através de aliterações, assonâncias e outras figuras de estilo.
Referências a cores
Sonho e imaginação
Culto da forma, com influências parnasianas
Uso da figura de linguagem chamada sinestesia, que representa a fusão de sensações (beijo amargo, cheiro azul).
Abordagem vaga de impressões subjetivas e/ou sensoriais (Impressionismo), sobretudo na pintura
Cruz e Sousa: Broquéis, Missal, Evocações, Faróis, Últimos sonetos.
Alphonsus de Guimaraens: Setenário das dores de Nossa Senhora, Câmara ardente, Dona Mística, Kiriale.
Pedro Kilkerry: Re-visão de Kilkerry (organizado por Augusto de Campos).

quinta-feira, 8 de dezembro de 2011

DICAS PARA UMA BOA REDAÇÃO:REDAÇAO NOTA DEZ



Dicas da Dad Squarisi // Redação nota dez

Escrever é mandar recado. A receita de uma sobremesa é um recado. O convite para a festa de aniversário é um recado. A prova que você faz na escola é um recado. E a dissertação do vestibular? É recado. Então por que aquele frio na espinha? Só de pensar nela as mãos ficam geladas. O coração dispara. O suor jorra.

Os sintomas têm nome – medo. Do quê? O que apavora é não ter nada para dizer. Qual a saída? Ser esperto. Você já leu muitos livros, revistas e jornais. Viu filmes. Conversou sobre variados assuntos. Assistiu a incontáveis telejornais. Está pra lá de preparado. Na hora de dar seu recado, fique calmo. E siga as dicas.

1 – Respire fundo. Três vezes. Devagarinho. Deixe o ar chegar lá em baixo, no fundão da barriga. Visualize o umbigo. Sorria pra ele.
2 – Leia o tema da redação. Entenda-o. Faça as outras provas. Enquanto isso, a cabeça vai se organizando.
3 – Planeje o texto. Faça um plano com os seguintes elementos: tema (o assunto geral do texto), delimitação do tema (aspecto do tema que vai ser tratado), objetivo (aonde você quer chegar com seu texto?), ideias do desenvolvimento (argumentos, exemplos, comparações, confrontos e tudo que ajudar na sustentação do ponto de vista que você quer defender).

Eis um exemplo:
Tema: Brasília.
Delimitação: turismo em Brasília.
Objetivo: informar as opções de turismo em Brasília.
Ideias de desenvolvimento: Brasília monumental (palácios, catedral, torre, superquadras), Brasília ecológica (parques, cachoeiras), Brasília mística (Vale do Amanhecer, Cidade da Paz).

4. Com o plano feito, é hora de redigir. Mãos à obra.
5 – Comece pelo começo. Escolha uma frase bem atraente. Pode ser uma declaração, uma citação, uma pergunta, um verso, a letra de uma música. Depois desenvolva a sua tese. Cada ideia num parágrafo. Por fim, conclua. Com um fecho elegante.
6 – Seja natural. Imagine que o leitor esteja à sua frente ou ao telefone conversando com você. Fique à vontade. Sempre que couber, introduza uma pergunta direta. Confira a seu texto um toque humano. Você está escrevendo para pessoas. Gente igual a você.
7 – Use frases curtas. Com elas, você tropeça menos nas vírgulas, nos pontos ou nas reticências.
8 – Ponha as sentenças na forma positiva. Diga o que é, nunca o que não é. Em vez de “ele não assiste às aulas”, escreva “ele falta às aulas”.
9 – Prefira palavras curtas e simples. Casa, residência ou domicílio? Casa.
10 – Abuse de substantivos e verbos. Seja sovina com adjetivos e advérbios. Eles são os inimigos do estilo enxuto.
11 – Seja conciso. A frase não deve ter palavras desnecessárias. Por quê? Pela mesma razão que o desenho não deve ter linhas desnecessárias ou a máquina peças desnecessárias.
12 – Revise e avalie. Sua redação tem começo, meio e fim? Você defendeu seu ponto de vista? Escreveu parágrafos com tópico frasal e desenvolvimento? Respeitou a correção gramatical? As frases soam bem? Sem cacófatos (por cada, por tão, uma mão, boca dela)? Sem rimas (rigor do calor)? Você começou bem? Terminou melhor? Tenha a certeza: uma vaga na universidade é sua.

CORREIO BRAZILIENSE:Candidatos à UnB no vestibular terão de ficar atentos aos itens discursivos

Alunos,
Fiquem atentos às últimas notícias sobre o Vestibular 2012

Publicação: 08/12/2011 11:30Atualização: 08/12/2011 12:17

As questões discursivas serão eliminatórias e a redação, classificatória, no primeiro vestibular 2012 da Universidade de Brasília, neste fim de semana. Com essas mudanças, o Centro de Seleção e de Promoção de Eventos (Cespe) pretende avaliar a habilidade dos candidatos de interpretar e se expressar em língua portuguesa. Além das respostas aos itens dos tipos A (certo e errado), B (resposta numérica) e C (múltipla escolha), a prova exigirá a elaboração de textos, gráficos, diagramas e desenhos por meio do tipo D. Para evitar a eliminação, os 25.570 inscritos devem atingir 20% da pontuação total máxima dessas questões, que serão pelo menos quatro e vão valer três pontos cada.

A redação antes tinha caráter apenas eliminatório. Agora, será também classificatória. No sábado, ela aparecerá com os 150 itens da prova de humanas, mas o candidato terá o mesmo tempo do segundo dia, cinco horas. A pontuação máxima continua sendo 10 pontos, assim como os critérios de avaliação: desenvolvimento do tema proposto, número de linhas e de erros, como acentuação, ortografia, pontuação, concordância e regência. Será eliminado aquele que obtiver menos de quatro pontos. O desempenho na redação equivale a 10% da nota final.

Os itens tipo D apareceram pela primeira vez no Programa de Avaliação Seriada (PAS) em 2006. Há um ano, passaram a ser adotados no vestibular tradicional. O conteúdo não se limita às disciplinas de humanas, como história, língua portuguesa ou literatura. Luíza Solano, 20 anos, é candidata ao curso de arquitetura e urbanismo e se lembra da dificuldade para interpretar a questão tipo D de biologia no primeiro vestibular de 2011. “A pergunta em si estava tranquila, não exigia uma resposta difícil. O problema era a interpretação da imagem”, critica. O item trazia um diagrama de comunicação celular e, com base nas informações do texto, pedia para explicar as diferenças entre uma célula-tronco pluripotente e um eritrócito do sangue, em mamíferos.

domingo, 4 de dezembro de 2011


Queridos alunos:
A hora é de estudar e fixar o que não foi bem estudado.Apliquem-se nos estudos ,verifiquem os cadernos do ano letivo de 2011,os exercícios do livro que estão no caderno e peçam auxílio aos colegas.
SUCESSO NAS AVALIAÇÕES!!!

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO –RECUPERAÇÃO FINAL- TURMAS:3ºS anos
TODO O CONTEÚDO ESTÁ NO LIVRO DE PORTUGUÊS
A PROVA SERÁ OBJETIVA

1-LITERATURA PORTUGUESA
2-MODERNISMO- as três fases na poesia e na prosa
3-LITERATURA CONTEMPORÂNEA
4-PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E POR SUBORDINAÇÃO
5-CONCORDÂNCIA E REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
CONTEÚDO PROGRAMÁTICORECUPERAÇÃO FINAL- TURMA-2H
TODO O CONTEÚDO ESTÁ NO LIVRO DE PORTUGUÊS
A PROVA SERÁ OBJETIVA


1-ROMANTISMO- na poesia e na prosa
2-REALISMO
3-NATURALISMO
4-PARNASIANISMO
5-SIMBOLISMO
6-TERMOS DA ORAÇÃO(sujeito,predicado,aposto, vocativo,adjunto adnominal e adverbial)

sábado, 26 de novembro de 2011

Gabarito dos exercícios de concordância verbal e nominal



gabarito dos exercícios de regência verbal e nominal



CONCORDÂNCIA DOS VERBOS HAVER E CUSTAR

VERBO HAVER e seus auxiliares ficam na 3ªpessoa do singular ,quando tem o mesmo sentido de EXISTIR
Na frase:
Havia flores lindas no jardim/Pode haver flores lindas no jardim.
O verbo está no singular porque pode ser substituído pelo verbo existir.
Se usarmos o verbo existir e seus auxiliares , a concordância é feita seguindo a palavra que a procede: Existiam flores lindas no jardim./Podiam existir flores lindas no jardim
Isso pode acontecer em qualquer tempo do verbo haver:
Houve flores lindas no jardim.
flores lindas no jardim.
Haverá flores lindas no jardim.
Haveria flores lindas no jardim.
Perceba que, por mais que se mude o tempo verbal, ele fica na mesma pessoa gramatical(3ªpessoa do singular).
Contudo o verbo haver pode ser usado no plural, se tiver um sujeito com o qual concorde:
Eles haviam de terminar as pesquisas o mais rápido possível.
Vocês haverão de concordar comigo,após a explanação dos argumentos.
Os funcionários houveram de concluir todo o balanço da loja naquela noite.

CONCORDÂNCIA DO VERBO CUSTAR

Observe o trecho abaixo:
"Simplesmente deplorável a capa do último domingo. Custei a acreditar que tenham publicado uma capa como aquela."

A construção do verbo “custar” empregada na passagem acima é típica da linguagem oral brasileira, mas ainda não é de todo bem-vista pelos gramáticos.
A sintaxe que recebe o aval da tradição é aquela em que o sujeito do verbo “custar” (empregado na acepção de “demorar” ou “tardar”) é uma oração infinitiva. Assim: “Custou-me acreditar nisso”, em que “acreditar nisso” é uma oração infinitiva com função de sujeito do verbo “custar”. A seguir o que preceitua a norma culta, a passagem acima assumiria a seguinte forma:

Simplesmente deplorável a capa do último domingo. Custou-me acreditar que tenham publicado uma capa como aquela."

REVISÃO DE ASSUNTOS PARA A PROVA


Hoje houve revisão para a prova e alguns alunos participaram.A aula foi muito proveitosa porque eles puderam tirar suas dúvidas.Surgiu uma questão quanto à regência verbal, a qual faço questão de usar as palavras sábias do mestre Dílson Catarino:
REGÊNCIA VERBAL
Pegadinha Gramatical
Dílson Catarino

"Ester, eu lhe amo"

Ester, eu lhe amo.

Isso é um erro. Não o fato de amar Ester, mas o uso do pronome lhe, que só complementa verbo transitivo indireto (VTI), ou seja, verbo que exige a preposição a.

Amar é verbo transitivo direto (VTD), ou seja, que não admite preposição alguma (Quem ama, ama alguém). Os pronomes de terceira pessoa que o complementam são o, a, os, as. Então, a frase apresentada deve ser corrigida desta maneira:

Ester, eu a amo.

Além do verbo amar, outros verbos podem suscitar dúvidas. Por exemplo, o verbo obedecer pede a, pois quem obedece, obedece a algo ou a alguém. Então deveremos dizer:

•Às leis de trânsito, obedeço-lhes sempre.
•Aos meus superiores, obedeço-lhes sempre.

Já os verbos pagar, perdoar e agradecer pedem a preposição a somente quando o complemento for uma pessoa, pois quem paga, paga algo a alguém, quem perdoa, perdoa algo a alguém e quem agradece, agradece algo a alguém. Portanto, ao se referir a pessoas, deve-se usar o pronome lhe. Exemplo:
•Aos meus filhos, pago-lhes tudo sem reclamar.
•Aos meus amigos, perdoo-lhes os deslizes.
•A Virgílio, agradeci-lhe o convite ontem.
Porém, se a referência não for a pessoas, deve-se usar o, a, os, as.

•As dívidas, paguei-as ontem ao banco.
•Os deslizes, perdoei-os aos amigos.
•O convite, já o agradeci a Virgílio.


Se você não tem certeza de que um verbo requer ou não a preposição a, consulte um dicionário, de preferência um dicionário de regência verbal. Lá você poderá saber se o verbo é VTI ou VTD.

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É certo dizer "eu te amo"?

Uma frase bastante popular entre os enamorados é eu te amo.
Os brasileiros que se utilizam corretamente da segunda pessoa (tu) podem e devem continuar dizendo Ester, eu te amo, mas deve-se lembrar que somente é adequado o emprego do pronome te, referente à segunda pessoa do singular, tu. Se o pronome usado para o interlocutor for você, não se deve usar te, e sim o, a, os, as, lhe, lhes, como vimos acima. Por exemplo:

•Tu me deixaste completamente apaixonado. Posso dizer-te sem medo: Ester, eu te amo.
•Você me deixou completamente apaixonado. Posso dizer-lhe sem medo: Ester, eu a amo.

Portanto, nas regiões do Brasil onde não é comum o uso da pessoa tu, convém evitar o emprego dos pronomes te, ti, tua, teu, contigo.

O tratamento habitualmente empregado na maior parte do Brasil é você, por conseguinte todos os elementos relativos a esse pronome devem estar na terceira pessoa (o, lhe, seu, sua, a você, com você... ).

Conclusão: onde não se usa tu costumeiramente, não se deve dizer: Ester, eu te amo, mas sim Ester, eu amo você ou Ester, eu a amo, como vimos acima.


Dílson Catarino leciona gramática na 3ª série do ensino médio e no cursinho pré-vestibular do Colégio Maxi, em Londrina (PR). Veja outras dicas de gramática no site do professor. E-mail: dilsoncatarino@uol.com.br

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

TAREFAS PARA A PRÓXIMA SEMANA


Atenção ,alunos

Aproveitem para estudar o assunto dos trabalhos.
Na turma 2H, a apresentação será dia 23/11/11 e haverá sorteio de dois alunos do grupo e aplicação de exercícios com a correção.
Nos terceiros anos,a apresentação oral será dos quatro componentes,de acordo com o horário das aulas em cada turma a partir do dia 21/11.Lembrem-se que deverão entregar uma cópia do texto a ser analisado aos demais colegas da turma.
As provas bimestrais serão a partir do dia 25/11/11.Aproveitem também para atualizar os estudos, tirar dúvidas e fazer as últimas atividades que valem visto.
Se tiverem dúvidas, procurem-me na sala, na hora da aula.Vamos aproveitar todo o tempo que resta em prol de bons resultados.

domingo, 6 de novembro de 2011

SEMINÁRIOS DE LITERATURA CONTEMPORÂNEA-ALUNOS DE 3ºS ANOS


Tendências da literatura contemporânea
Apresentações:
21/11-3 A,3E,3B
22/11- 3D,3C
23/11-3F
VALOR: 2,0
Apresentação oral em 10 minutos,em grupos de 4 pessoas ,no dia indicado para a turma
Por meio de análise de autores que representam a literatura contemporânea, apresentar características do período,contexto histórico social, características do autor e analisar um texto que compõe a relação abaixo.
Atenção: Antes de cada grupo se apresentar, deverá entregar a cópia do texto a ser analisado de modo individual ou em grupo, para que os colegas pssam compartilhar as informações que os expositores apresentarem.
Estratégias para análise do texto: tipo de linguagem, relação entre o período histórico e a confecção do texto,características marcantes do autor em relação ao momento literário encontradas no texto,citando exemplos de versos ,se for poema ou frases, parágrafos ou períodos,se for texto em prosa.
Local:sala de aula de Português
Todos do grupo devem apresentar
Haverá sorteio para os temas
Temas por grupo

1-Poesia marginal- definição, características e biografia de Paulo Leminski
2-Poesia social- definição, características e biografia de Ferreira Gullar
3-Poesia social- definição, características e biografia de Thiago de Mello
4-Poema- práxis e poema processo- definição, características e biografia de Mario Chamie
5-Tropicalismo- História do Tropicalismo , contexto- histórico do movimento, cantores tropicalistas- análise de um texto do Tropicalismo
6- Prosa contemporânea: Dalton Trevisan - biografia, características e análise de um texto
7-Prosa contemporânea: Milton Hatoum- biografia, características e análise de um texto
8-Prosa contemporânea: Marçal Aquino- biografia, características e análise de um texto
9- Prosa contemporânea: Luiz Ruffato _biografia, características e análise de um texto
10-Teatro do século XX- Panorama do teatro brasileiro -Nelson Rodrigues- biografia, características e análise de um texto- Vestido de Noiva
Textos para análise

GRUPO 1

Bom dia, poetas velhos.
Me deixem na boca
o gosto de versos
mais fortes que não farei.

Dia vai vir que os saiba
tão bem que vos cite
como quem tê-los
um tanto feito também,
acredite.

Paulo Leminski

GRUPO 2

Não há vagas
O preço do feijão
não cabe no poema. O preço
do arroz
não cabe no poema.
Não cabem no poema o gás
a luz o telefone
a sonegação
do leite
da carne
do açúcar
do pão
O funcionário público
não cabe no poema
com seu salário de fome
sua vida fechada
em arquivos.
Como não cabe no poema
o operário
que esmerilha seu dia de aço
e carvão
nas oficinas escuras
- porque o poema, senhores,
está fechado:
"não há vagas"
Só cabe no poema
o homem sem estômago
a mulher de nuvens
Ferreira Gullar

GRUPO 3
3-Os Estatutos do Homem
Thiago de Mello

(Ato Institucional Permanente)
A Carlos Heitor Cony

Artigo I
Fica decretado que agora vale a verdade.
agora vale a vida,
e de mãos dadas,
marcharemos todos pela vida verdadeira.

Artigo II
Fica decretado que todos os dias da semana,
inclusive as terças-feiras mais cinzentas,
têm direito a converter-se em manhãs de domingo.
Artigo III
Fica decretado que, a partir deste instante,
haverá girassóis em todas as janelas,
que os girassóis terão direito
a abrir-se dentro da sombra;
e que as janelas devem permanecer, o dia inteiro,
abertas para o verde onde cresce a esperança.
Artigo IV
Fica decretado que o homem
não precisará nunca mais
duvidar do homem.
Que o homem confiará no homem
como a palmeira confia no vento,
como o vento confia no ar,
como o ar confia no campo azul do céu.
Parágrafo único:
O homem, confiará no homem
como um menino confia em outro menino.
Artigo V
Fica decretado que os homens
estão livres do jugo da mentira.
Nunca mais será preciso usar
a couraça do silêncio
nem a armadura de palavras.
O homem se sentará à mesa
com seu olhar limpo
porque a verdade passará a ser servida
antes da sobremesa.
Artigo VI
Fica estabelecida, durante dez séculos,
a prática sonhada pelo profeta Isaías,
e o lobo e o cordeiro pastarão juntos
e a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora.
Artigo VII
Por decreto irrevogável fica estabelecido
o reinado permanente da justiça e da claridade,
e a alegria será uma bandeira generosa
para sempre desfraldada na alma do povo.
Artigo VIII
Fica decretado que a maior dor
sempre foi e será sempre
não poder dar-se amor a quem se ama
e saber que é a água
que dá à planta o milagre da flor.
Artigo IX
Fica permitido que o pão de cada dia
tenha no homem o sinal de seu suor.
Mas que sobretudo tenha
sempre o quente sabor da ternura.
Artigo X
Fica permitido a qualquer pessoa,
qualquer hora da vida,
uso do traje branco.
Artigo XI
Fica decretado, por definição,
que o homem é um animal que ama
e que por isso é belo,
muito mais belo que a estrela da manhã.
Artigo XII
Decreta-se que nada será obrigado
nem proibido,
tudo será permitido,
inclusive brincar com os rinocerontes
e caminhar pelas tardes
com uma imensa begônia na lapela.
Parágrafo único:
Só uma coisa fica proibida:
amar sem amor.
Artigo XIII
Fica decretado que o dinheiro
não poderá nunca mais comprar
o sol das manhãs vindouras.
Expulso do grande baú do medo,
o dinheiro se transformará em uma espada fraternal
para defender o direito de cantar
e a festa do dia que chegou.
Artigo Final.
Fica proibido o uso da palavra liberdade,
a qual será suprimida dos dicionários
e do pântano enganoso das bocas.
A partir deste instante
a liberdade será algo vivo e transparente
como um fogo ou um rio,
e a sua morada será sempre
o coração do homem.

GRUPO 4
MARIO CHAMIE



















GRUPO 5
Tropicália

Sobre a cabeça os aviões
Sob os meus pés, os caminhões
Aponta contra os chapadões, meu nariz
Eu organizo o movimento
Eu oriento o carnaval
Eu inauguro o monumento
No planalto central do país
Viva a bossa, sa, sa
Viva a palhoça, ça, ça, ça, ça
O monumento é de papel crepom e prata
Os olhos verdes da mulata
A cabeleira esconde atrás da verde mata
O luar do sertão
O monumento não tem porta
A entrada é uma rua antiga,
Estreita e torta
E no joelho uma criança sorridente,
Feia e morta,
Estende a mão
Viva a mata, ta, ta
Viva a mulata, ta, ta, ta, ta
No pátio interno há uma piscina
Com água azul de Amaralina
Coqueiro, brisa e fala nordestina
E faróis
Na mão direita tem uma roseira
Autenticando eterna primavera
E no jardim os urubus passeiam
A tarde inteira entre os girassóis
Viva Maria, ia, ia
Viva a Bahia, ia, ia, ia, ia
No pulso esquerdo o bang-bang
Em suas veias corre muito pouco sangue
Mas seu coração
Balança a um samba de tamborim
Emite acordes dissonantes
Pelos cinco mil alto-falantes
Senhoras e senhores
Ele pões os olhos grandes sobre mim
Viva Iracema, ma, ma
Viva Ipanema, ma, ma, ma, ma
Domingo é o fino-da-bossa
Segunda-feira está na fossa
Terça-feira vai à roça
Porém, o monumento
É bem moderno
Não disse nada do modelo
Do meu terno
Que tudo mais vá pro inferno, meu bem
Que tudo mais vá pro inferno, meu bem
Viva a banda, da, da
Carmen Miranda, da, da, da, da

GRUPO 6
Apelo
Dalton Trevisan

Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho.

Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, até o canário ficou mudo. Não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam. Ficava só, sem o perdão de sua presença, última luz na varanda, a todas as aflições do dia.

Sentia falta da pequena briga pelo sal no tomate — meu jeito de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa. Calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolha? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor.

GRUPO 7

São Paulo, domingo, 15 de agosto de 2004

VOCÊ TEM MEDO DE QUÊ?
A CONVITE DO MAIS!, DOIS ESCRITORES, UM CINEASTA E UMA HISTORIADORA FICCIONALIZAM E DEBATEM SEUS TEMORES ÍNTIMOS E OBJETIVOS

EXÍLIO

por Milton Hatoum

Dezembro, 1969

M.A.C. decidiu ir a pé até a rodoviária: comeria um pastel e seguiria para a W3. Numa tarde assim, seca e ensolarada, dava vontade de caminhar, mas preferi pegar o ônibus uma hora antes do combinado: saltaria perto do hotel Nacional, desceria a avenida contornando as casas geminadas da W3. A cidade ainda era estranha para mim: espaço demais para um ser humano, a superfície de barro e grama se perdia no horizonte do cerrado. A Asa Norte estava quase deserta, era sexta-feira, e só às três da tarde alguns estudantes saíram dos edifícios mal conservados. Do campus vinham os mais velhos: universitários, professores, funcionários, a turma escaldada. A liderança era invisível, os mais perseguidos não tinham nome: surgiam no momento propício, discursavam, sumiam.
Valmor não quis ir: medo, só isso. Medo de ser preso, disse ele.
Zombavam do Valmor, escarneciam do M.A.C., medroso como um rato, mas agora até o M.A.C. sairia da toca e quem sabe se na próxima vez Valmor...
A revolta se irmanava ao medo, às vezes ao horror, mas a multidão nos protegia e naquela tarde éramos milhares. Os militares esperaram o tumulto explodir na W3, depois veio o cerco quase perfeito: nas extremidades e laterais da avenida, nos dois Eixos e nos pontos de fuga da capital. Às cinco ouvimos os discursos relâmpagos, urramos as palavras de ordem, pichamos paredes e distribuímos panfletos. A dispersão começou antes de escurecer. Ninguém iria ao Beirute, um bar visado pela polícia, nem ao Eixo Rodoviário, uma praça de guerra. No corre-corre saí da W3, passei pelos fundos de lojas e bares, tentando caminhar sem alarde, assobiando, e o céu ainda azul era a paisagem possível. Nunca olhar para trás nem para os lados, nunca se juntar a outros manifestantes, fingir que todos os outros são estranhos: instruções para evitar gestos suspeitos. Até então nenhum rosto conhecido, e a catedral inacabada e o Teatro Nacional não estavam tão longe. Ficaria por ali à espera da noite, anunciada pela torre iluminada.
A dispersão e a correria continuavam, e o mais prudente era ficar sentado no gramado da 302 ou da 307 e assistir ao bate-bola das crianças. Amanhã um passeio de bote com Liana no lago Paranoá, domingo a releitura de "Huit-Clos" [de Sartre] para o ensaio da peça. Se viver fosse apenas isso e se a minha voz (e não a de outro) gritasse meu próprio nome, duas, três vezes... Assustado, reconheci a voz de M.A.C., o corpo cambaleando em minha direção. A rua e a quadra comercial foram cercadas como num pesadelo, tentar fugir ou reagir seria igualmente desastroso. Depois de chutes e empurrões, eu e o meu colega rumamos para o desconhecido. M.A.C. quis saber para onde íamos, uma voz sem rosto ameaçou: calado, mãos para trás e cabeça entre as pernas.
O trajeto sinuoso, as curvas para despistar o destino da viatura, manobras que apenas imaginávamos e agora estava acontecendo. Pobre M.A.C., era o mais retraído da segunda série, misterioso como um bicho esquisito. Tremia ao meu lado, parecia chorar e continuou a tremer quando saltamos da viatura e escutei sua voz fraca: sou menor de idade, e logo uma bofetada, a escolta, o interrogatório. Ainda virou a cabeça, o rosto pedindo socorro...
Não o vi mais na noite longa. Eu também era menor de idade e escutei gritos de dor no outro lado de uma porta que nunca foi aberta. Em algum lugar perto de mim, alguém podia estar morrendo, e essa conjetura dissipou um pouco do meu medo. Na noite do dia seguinte, me deixaram na estrada Parque Taguatinga-Guará. A inocência, a ingenuidade e a esperança, todas as fantasias da juventude tinham sido enterradas.
Na segunda-feira, M.A.C. não foi ao colégio nem compareceu aos exames. Mais um desaparecido naquele dezembro em que deixei a cidade. Durante muito tempo a memória dos gritos de dor trazia de volta o rosto assustado do colega.
Trinta e dois anos depois, na primeira viagem de volta à capital, encontrei um amigo de 1969 e perguntei sobre M.A.C.
"Está morando em São Paulo", disse ele. "Talvez seja teu vizinho."
"Pensei que tivesse morrido."
"De alguma forma ele morreu. Sumiu do colégio e da cidade, depois ressuscitou e foi anistiado."
"Exílio", murmurei.
"Delação", corrigiu Carlos Marcelo. "M.A.C. era um dedo-duro. Entregou muita gente e caiu fora."
Senti um calafrio, ou alguma coisa que lembrava o medo do passado.

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Milton Hatoum é escritor, autor de "Relato de um Certo Oriente" e "Dois Irmãos" (ambos pela Cia. das Letras).

GRUPO 8
6-Dia dos namorados
Marçal Aquino

O rapaz e a moça entraram na pousada e, de um jeito tímido, ele perguntou o preço da diária. O velho Lilico informou e o rapaz e a moça trocaram um olhar em que faiscaram jóias de diversos tamanhos. A maior delas era a cumplicidade.

Enquanto o rapaz preenchia a ficha de entrada, a moça se afastou um pouco para examinar melhor o quadro na parede — e pude vê-la por inteiro.

Era muito bonita. Tinha os cabelos e a pele claros. Alta, magra, ossos salientes nos ombros. Estava no mundo há pouco mais de uma década e meia e, com certeza, alguém que recusara já havia escrito poemas desesperados pensando nela. Ou cortado os pulsos — o que é quase a mesma coisa.

Embora não merecesse, o quadro recebeu toda sua atenção por alguns instantes. Era uma pintura ordinária. Eu já tivera a oportunidade de analisá-la durante as longas tardes em que a chuva me impedia de sair para caminhar pela cidade. Uma cidade habitada, fora da temporada turística, por velhos, aposentados e hippies extemporâneos. Gente que tentava, de um jeito ou de outro, ser esquecida.

O quadro: penso que o artista havia experimentado um momento de genuína felicidade ao contemplar, em algum canto do país, aquelas montanhas, aquele prado, aqueles cavalos. E, generoso, decidira compartilhar esse momento com o resto da humanidade.
Mas a verdade é que fracassara. A arte não é feita de boas intenções.

O olhar com que a moça se despediu — para sempre — daquela obra continha um pouco de piedade. E, com isso, ela me conquistou em definitivo.

O velho Lilico entregou a chave ao rapaz, que se voltou e sorriu para a moça. Seu ar era de alguém vitorioso. Mas sou capaz de apostar que a mão que ele juntou à dela, antes de subirem a escada de madeira, tinha a palma molhada de suor. Havia um princípio de rubor no rosto dela. Eram muito jovens e estavam vivendo um grande momento, mas não sabiam disso ainda. Essas coisas a gente só compreende depois.

Lilico deixou o balcão da recepção e foi até a copa, onde falou alguma coisa para Jair, um de seus empregados. Em seguida veio até a mesa que eu ocupava.

"Gosto de gente que chega para hospedar-se sem nenhuma bagagem", ele comentou.

"E a felicidade que eles carregam, não conta?", eu perguntei.

Ele examinou o tabuleiro, como se estivesse tentando rememorar a jogada que pretendia fazer antes de ser interrompido pela chegada do casal.

"Mandei o Jair levar uma garrafa de champanhe para eles. Cortesia da casa”.

"Fez bem", eu disse.

"Gozado, sabe quem essa moça me lembrou?"

Eu disse: "Sei".

"Acho que foram os olhos dela", ele falou. "Muito parecidos."

Retomamos o jogo e não falamos mais do casal. Eu, porém, continuei pensando neles. Num dia como aquele, anos antes, uma mulher, que entrava comigo num hotel bem diferente daquela pousada, me dissera: "Hoje eu vou te dar um presente muito especial".

Um pouco depois da meia-noite interrompemos o jogo e o velho Lilico recolheu as peças e guardou o tabuleiro. E eu já estava no meio da escada, a caminho do meu quarto, quando ele perguntou:

"Você ainda pensa nela?"

"De vez em quando eu penso."

"E por que você não vai atrás dela? Vocês dois ainda têm alguns anos pela frente."

"A mágica não acontece duas vezes", eu disse.

O velho Lilico balançou a cabeça.

"Você sabe que só em filme francês antigo o herói termina seus dias em hotéis vagabundos, escrevendo livros que nunca irá publicar”.

Eu me limitei a sorrir. Então ele me desejou "boa noite" e voltou para a recepção.

Eu subi a escada e, ao chegar ao corredor, parei diante da porta do quarto que o casal ocupava e tentei ouvir alguma coisa. Mas tudo estava silencioso. Entrei nó meu quarto e, enquanto me despia, pensei no velho Lilico. Ele tinha razão: ainda me restavam alguns anos pela frente. E essa era a pior parte da história.

GRUPO 9

O segredo
Luiz Ruffato
VIII
O Professor acordou, ajoelhou-se junto ao pequeno nicho iluminado por uma luzinha azul, recitou o Credo e o Pai-Nosso, dirigiu-se ao quintal para lavar o rosto e escovar os dentes no tanque de roupas, voltou, vestiu o terno, caminhou em direção à cozinha, parou em frente à chapeleira, mirou-se no espelho, arrumou o nó da gravata, compôs melhor o paletó, passou os dedos longos e secos pelo cabelo e espantou-se com o silêncio. Entrou na cozinha e Quede dona Conceição? Atônito, sentou-se à mesa vazia. Em quinze anos, aquela era a primeira vez que a empregada não chegava no horário.
Refeito, deu de ombros, O que fazer?, encostou a porta e foi tomar o café da manhã na cantina do Colégio. Às cinco para as seis, entrou em casa e, decepcionado, constatou que a mulher não fora trabalhar naquele dia. Se quisesse jantar, teria que se deslocar até o Bar Elite, Que amolação! Será que aconteceu alguma coisa? Que nada, Ah, esse povo!, sempre tentando E agora o quê que vou comer? Vamos ver E se
Dia seguinte, acordou, ajoelhou-se junto ao pequeno nicho iluminado por uma luzinha azul, recitou o Credo e o Pai-Nosso, dirigiu-se ao quintal para lavar o rosto e escovar os dentes no tanque de roupas, voltou, vestiu o terno, caminhou em direção à cozinha, parou em frente à chapeleira, mirou-se no espelho, E a dona Conceição? "Dona Conceição! Ô dona Conceição!" Silêncio. Mas não é possível! "Dona Conceição!" A cozinha vazia irritou-o profundamente. Ê gente sem compromisso! Pegou a sovada pasta de couro, Depois mando embora vai lamentar Cheio de gente aí fora Dá pena Mulher honesta Mas se não for assim como, saiu pisando duro. Na calçada, um homem apeou da bicicleta e veio ao seu encontro, "Professor?" Assustou-se, apertou o passo. "Professor? O senhor é o Professor, não é? Sou vizinho da dona Conceição..." "Ah!" Parou. "O senhor é o Professor, não é? Pois então! Tinha certeza!, homem assim, que nem o senhor, só podia ser... O caso é que a dona Conceição, ela mora lá no Beco do Zé Pinto, o senhor sabe..." "Sei, sei". "Coitada, teve um troço lá, não veio trabalhar ontem, nem vai poder trabalhar hoje não..." "Ô meu deus! Mas o quê que ela tem?" "Uma macacoa besta lá... Preocupa não... Diz ela que segunda-feira está de volta, se deus quiser..." "Então, não é nada muito sério, não?" "Nada... Acho que não... Ela até mandou perguntar pro senhor se tem roupa pra lavar. Se tiver, é só falar, eu levo, a comadre dela cuida... Direitinho..." "Não, não... Segunda-feira ela volta, então?" "Segunda-feira, se deus quiser..." "Qual é mesmo a sua graça?" "Vanim. Vanim às suas ordens" "Pois bem, seu Vanim, eu já estou meio atrasado... Vamos fazer o seguinte... Diga pra dona Conceição que eu... estimo suas melhoras... E... quem sabe... Bom... E que eu espero ela na segunda-feira..." Vanim sentou no selim da Monark laranja. "De qualquer maneira, muito obrigado, senhor..." "Vanim. Vanim às suas ordens!" O Professor mudou de calçada. Vanim pedalou alguns metros, parou. "O senhor quer uma carona?, pode montar aí na garupeira, levo o senhor..." "Não, meu rapaz, muito obrigado." "O senhor é quem sabe... Precisando
da gente..." E desapareceu no meio da cerração.

GRUPO 10 -Vestido de Noiva

domingo, 23 de outubro de 2011

REDAÇÃO DO ENEM 2011




O tema da redação do ENEM foi bem aplicado à turma mais jovem e atenada com as redes sociais.Além disso, algumas questões de Português estavam bem dentro do que eu analisei com os alunos em sala, nas revisões para a prova e durante a correção dos exercícios.Aqui está uma análise do Curso Objetivo sobre a Redação e o comentário dos professores.

terça-feira, 18 de outubro de 2011

ENEM-22 E 23 DE OUTUBRO


FIQUE ATENTO

Os portões de acesso abrem às 12h e fecham às 13h. Recomenda-se que todos os participantes compareçam ao local de realização das provas até às 12h, de acordo com o horário oficial de Brasília.

Para maiores informações, consulte o site:
http://www.enem.inep.gov.br/

CARTÃO DE CONFIRMAÇÃO
DOCUMENTOS VÁLIDOS
O QUE LEVAR NO DIA
CADERNO DE QUESTÕES
PROVA DE REdAÇÃO
LÍNGUA ESTRANGEIRA
RESULTADOS ENEM

ENEM 2011- REDAÇÃO

Fique atento
» Data dos exames 22 (sábado)e 23 outubro (domingo)

» Início: 13h

» Duração: 5h30. O estudante somente pode deixar a sala depois de duas horas de prova

» Não esqueça: nos dias dos exames é obrigatória a apresentação do documento de identificação original com foto e cartão de confirmação de inscrição. Caso o estudante tenha sido furtado, terá que apresentar o boletim de ocorrência policial, emitido no máximo 90 dias antes da prova.
No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de nada adianta ser bom em determinada área se a redação não tiver atenção especial. E põe especial nisso. Para começar, é a prova com a maior pontuação, de zero a 1 mil. E é passaporte para a principal instituição pública do estado. A nota da produção de texto será um dos diferenciais da segunda etapa do vestibular da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Em redação treino e boa leitura fazem toda a diferença.

Para essa prova, o Ministério da Educação (MEC) exige que candidato demonstre domínio da norma culta da língua, compreenda a proposta e aplique o conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, além de selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Dentro das competências cobradas na matriz do exame, os alunos devem ainda demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação e elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

A redação será cobrada no domingo, com linguagens, códigos e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias. Professora de redação do Colégio Espanhol Santa Maria, unidade Cidade Nova, na Região Leste de Belo Horizonte, Maria Inês Cardoso Rezende da Silveira aconselha a produzir o texto primeiro e, na sequência, se preocupar com as outras questões. “No início, os estudantes estão mais tranquilos e com a cabeça mais fresca e, por isso, têm condições de redigir melhor. É imprescindível grifar a proposta e retornar várias vezes a ela para não perder o foco”, afirma. Outra dica é procurar em revistas, jornais e na internet temas da atualidade que foram destaque há alguns meses. Afinal, a prova já foi elaborada há mais tempo.

ENEM -DICAS IMPORTANTES


Prepare-se
As provas serão aplicadas em 22 e 23 de outubro para cerca de 5,3 milhões de estudantes brasileiros , 74 mil do Distrito Federal. UnB usará a nota do exame só para vagas remanescentes

Dias de prova

Sábado
Das 13h às 17h30: Ciências humanas e ciências da natureza

Domingo
Das 13h às 18h30: Matemática, linguagens e códigos e redação

Horários
Os portões serão abertos às 12h e fechados às 13h. É recomendável chegar com pelo menos uma hora de antecedência. O tempo mínimo de permanência na sala de provas é de duas horas, a partir do início do exame. Só será permitido levar o caderno de questões quando faltarem 30 minutos para o término das provas. Ao fim do exame, os três últimos candidatos na sala só serão liberados juntos, após assinatura da ata de sala. Em cada sala haverá um marcador de tempo.

Acesso
Segundo o Inep, todos os cartões de confirmação já foram entregues aos candidatos, mas também podem ser conferidos no site do Enem (http://sistemasenem2.inep.gov.br/). O cartão traz as informações sobre o local onde o candidato irá fazer a prova e os horários e a indicação dos atendimentos diferenciados ou específicos, da opção de língua estrangeira e da solicitação de certificação do ensino médio. O candidato pode consultar ou imprimir o seu cartão de confirmação de inscrição na página do Inep — www.inep.gov.br — , informando CPF e senha.

O que levar
Caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente; documento original de identificação com foto, cartão de confirmação de inscrição entregue pelos Correios no endereço informado na hora da inscrição. Quem não recebeu ou perdeu o cartão poderá imprimi-lo na página do Enem: www.sistemasenem2.inep.gov.br/inscricao.

Deixe em casa
MP3, rádio, calculadora, celular, smartphone, tablet, agenda eletrônica, pen drive, gravador, relógio ou qualquer receptor ou transmissor de dados e mensagens, bonés e chapéus. Não será permitido o uso de lápis, borracha, apontador, lapiseira ou grafite.

A prova
O exame abrange as áreas de linguagens e códigos, ciências da natureza, matemática e ciências humanas. Serão 180 questões de múltipla escolha e uma redação. No primeiro dia, serão aplicadas as questões de ciências humanas (história, geografia, filosofia e sociologia) e ciências da natureza (química, física e biologia).No segundo dia, é a vez de matemática, linguagens e códigos (português, inglês ou espanhol, artes, educação física e tecnologias da informação e comunicação) e redação. Esta deve ser estruturada na forma de texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo, a partir de um tema de ordem social, científica, cultural ou política. O que dá nota zero na redação: fugir ao tema ou desenvolver outra estrutura textual que não seja a do tipo dissertativo-argumentativo, entregar a folha em branco, escrever até sete linhas e fazer desenhos ou impropérios. Linhas com cópia dos textos motivadores apresentados no caderno de questões são desconsideradas na correção e na contagem. A opção de língua estrangeira é feita na hora da inscrição. O aluno deverá responder apenas as questões do idioma que marcou quando se inscreveu — inglês ou espanhol.

Olho na senha
Tome cuidado para não perder a senha de acesso, essencial para conhecer os resultados da prova e fazer o cadastro do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e do Programa Universidade para Todos (Prouni). Para quem perdeu: vá até a página do Enem 2011, clique em “acompanhe sua inscrição”, depois em “esqueci minha senha” e preencha com o número do seu CPF. O site também pede que você informe se deseja receber a nova senha por e-mail ou SMS.

sexta-feira, 30 de setembro de 2011

Gabarito da prova de Português 3ºbimestre -2H

Centro de Ensino Médio 01 de Sobradinho
Provão 3º bimestre -2H
Profª Ivanildes Silva
Reflexão
“É melhor, muito melhor, contentar-se com a realidade; se ela não é tão brilhante como os sonhos, tem pelo menos a vantagem de existir.” (Machado de Assis)

Boa prova
Profª Ivanildes

QUESTÃO 01-B
Considere as afirmações abaixo:
I- O realismo foi um movimento artístico e cultural que se desenvolveu na segunda metade do século XIX.
II- A característica principal deste movimento foi a abordagem de temas intimistas e um tratamento subjetivo da realidade do ser humano.
III- Com uma linguagem clara, os artistas e escritores realistas iam diretamente ao foco da questão, reagindo, desta forma, ao subjetivismo do romantismo.
IV- Uma das correntes do realismo foi o naturalismo, onde a objetividade está presente, porém sem o conteúdo ideológico.
Assinale a alternativa correta:
a) Estão corretas todas as afirmações:
b) Estão corretas apenas I e IV
c) Estão corretas apenas II e III
d) Estão corretas apenas I e III
e) Estão corretas apenas I e II

QUESTÃO 02-E
Observe o trecho abaixo e escolha as palavras que melhor preenchem os espaços em branco:
“Na literatura brasileira o realismo manifestou-se principalmente na prosa. Os romances realistas tornaram-se instrumentos de crítica ao comportamento burguês e às instituições sociais. Muitos escritores românticos começaram a entrar para a literatura realista. Os especialistas em literatura dizem que o marco inicial do movimento no Brasil é a publicação do livro____________
__________________que foi escrito por ______________. Nesta obra, o escritor fluminense faz duras críticas à sociedade da época.”

a) Espumas Flutuantes – Castro Alves
b) O Guarani – José de Alencar
c) A Moreninha- Manuel Antônio de Almeida
d) O Mulato-Aluízio de Azevedo
e) Memórias Póstumas de Brás Cubas- Machado de Assis
QUESTÃO 03-D
A única característica que não pode ser realista é:
a) Verdade
b) Realidade
c) descrição minuciosa
d) espiritualismo
e) narração lenta ( e breve)
QUESTÃO 04-C
Assinale a única alternativa incorreta:

a) Apesar de se parecerem, o Realismo e o Naturalismo têm diferenças — o Naturalismo é marcado principalmente pelo determinismo, a idéia de que a natureza define o destino dos personagens.
b) O ser humano é focalizado pelo realista-naturalista numa visão darwinista: um animal, um ser vivo como outro qualquer.
c) O realista-naturalista endossa em sua obra o pensamento evolucionista de Darwin, ou seja, para ele, o homem é produto do meio, do momento e da raça a que pertence.
d) Na obra literária realista-naturalista há atribuição de caracteres de animais ao homem, ou a comparação entre ambos; isso é percebido também quando o autor mostra que os instintos são mais fortes que a razão ("a carne é fraca").
e) As personagens da obra realista são aquelas que o romântico nunca quis focalizar, ou seja, os doentes, os miseráveis, os loucos, as prostitutas, os homossexuais, etc., o mesmo ocorrendo com os espaços, que agora são o cortiço, o hospital, o manicômio, o prostíbulo, etc.
QUESTÃO 05- A
O melhor romance de Aluísio Azevedo tem, como tema, uma habitação coletiva fluminense (favela) nos fins do século XIX e por personagem principal João Romão. Esse romance chama-se:
a) O Cortiço
b) Casa d Pensão
c) O Coruja
d) O Mulato
e) NDA
QUESTÃO 06- B
Considerando o romance O ATENEU, de Raul Pompéia como um todo, constatamos nele uma perfeita correspondência entre a sociedade do Ateneu e a sociedade de fora dele, porque:

a) em ambas, os valores sociais, éticos e morais são irrepreensíveis.
b) o internato é um pequeno mundo que reflete a sociedade e seus desequilíbrios.
c) tanto na escola quanto na família a criança se sente "na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico".

d) escola e sociedade completam eficazmente a educação da criança e a preparam para a vida.
e) a figura afável do diretor de escola equivale à do pai de família.
QUESTÃO 07- C
(FUVEST / GV) "O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência. Pois, senhor, não consegui recompor o que foi nem o que fui."
É o que diz o narrador no segundo capítulo do romance Dom Casmurro. Afinal por que não teria ele alcançado o seu intento?
a) Pelas dificuldades inerentes à estrutura do romance, na recuperação de outros tempos.
b) Pelo receio de confessar suas fraquezas e a traição sofrida.
c) Porque era impossível recuperar o sentido daquele período, pois ele já não era a mesma pessoa.
d) Pela falta de bom senso e de clareza na apreensão das lembranças.
e) Porque o tempo, impiedoso, apaga todos os acontecimentos e transforma as pessoas.
QUESTÃO 08- E
Considerando a importância de Machado de Assis para a literatura brasileira, identifique as alternativas como VERDADEIRAS ou FALSAS:

( ) Os romances e contos anteriores à década de 1880 revelam influências românticas, assim como Ressurreição (1872), A mão e a luva (1874), Helena (1876), Iaiá Garcia (1878), Contos Fluminenses (1870) e Histórias da meia-noite (1873).
( ) Na nova fase, a partir de Memórias póstumas de Brás Cubas (1881), incluem-se os romances Quincas Borba (1891), Dom Casmurro ( 1899), Esaú e Jacó (1904) e Memorial de Aires (1908).
( ) Entre seus inúmeros contos estão: “O alienista”, “A cartomante”, “Missa do galo”, “Uns braços”, “O espelho”, “Cantiga de esponsais”, “Teoria do medalhão”, “A causa secreta”.
( ) Escrito quando o Realismo era a estética dominante, Dom Casmurro é antes um “romance filosófico” que um “romance social”.
A sequência correta é:
a) F,F,F,F
b) V,F,V,F
c) V,V,V,F
d) F,V,F,V
e) V,V,V,V
Leia o texto para responder às questões 09 e 10
Sentimental

Ponho-me a escrever teu nome
com letras de macarrão.
No prato, a sopa esfria, cheia de escamas
e debruçado na mesa, todos contemplam
esse romântico trabalho.
Desgraçadamente falta uma letra,
uma letra somente
para acabar teu nome!
- Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!
Eu estava sonhando...
E há em todas as consciências um cartaz amarelo:
"Neste país é proibido sonhar".
(Carlos Drummond de Andrade - Seleta em Prosa e Verso, RJ: Record ,1995)

QUESTÃO 09-D
Considere as seguintes afirmações:
I- No verso “Ponho-me a escrever teu nome” (v.1),existe um sujeito implícito.
II- A expressão “teu nome”(v.1) funciona como complemento do verbo “escrever”(v.1),logo é um objeto indireto.
III- A linguagem essencialmente poética que constitui os versos “No prato, a sopa esfria, cheia de escamas e debruçados na mesa todos contemplam” (v.3 e 4) conferem ao poema uma atmosfera irreal e impede o leitor de reconhecer no texto dados constitutivos de uma cena realista. (ENEM 2009)
IV- Na primeira estrofe, o poeta constrói uma linguagem centrada na amada, mas, na segunda, ele deixa de se dirigir a ela e passa a exprimir o que sente. (ENEM, 2009)
V- Em “... a sopa esfria...”(v.3) pode-se afirmar que o predicado possui um verbo significativo, intransitivo,logo denominado de predicado verbal.
a) Estão todas incorretas
b) Estão corretas apenas a I,II,IV e V
c) Estão corretas apenas II e III
d) Estão corretas I,III e V
e) Estão corretas IV e V

QUESTÃO 10-A
Observe o verso, ”E há em todas as consciências um cartaz amarelo:” (v.11)
É correto afirmar sobre o verso citado:
a) Não possui sujeito; o predicado é formado pela forma verbal impessoal “há”.
b) O sujeito da oração está no fim do verso: “ um cartaz amarelo”
c) O sujeito está implícito na oração, mas se sabe a quem se dirige a afirmação.
d) Trata-se de uma frase nominal, logo não pode ser um período.
e) A expressão “... em todas as consciências...” (v.11) é o sujeito do enunciado.


Gabarito da prova de Português -3ºbimestre-3ºano -matutino


Centro de Ensino Médio 01 de Sobradinho
Provão de Português-3º Bimestre
3ºano –Matutino (3 A,B,C,D,E,F)
Profª Ivanildes Silva

Uma reflexão de Clarice Lispector:
“Amar os outros é a única salvação individual que conheço: ninguém estará perdido se der amor e às vezes receber amor em troca.”
Boa prova
Profª Ivanildes

Leia o texto para responder às questões 1 e 2
QUESTÃO 01-B
Texto I
“Mas, por fim, eu tomei coragem, e tudo perguntei:
-"O senhor acha que a minha alma eu vendi, pactário?!
Então ele sorriu, o pronto sincero, e me vale me respondeu:
-"Tem cisma não. Pensa para diante. Comprar ou vender, às vezes, são as ações que são as quase iguais..."

(...)
“ Cerro. O senhor vê. Contei tudo. Agora estou aqui, quase barranqueiro. (...) Amável senhor me ouviu, minha idéia confirmou: que o Diabo não existe. Pois não? O senhor é um homem soberano, circunspecto. Amigos somos. Nonada. O diabo não há!
É o que eu digo, se for... Existe é homem humano.
Travessia.”

A primeira parte do romance (até aproximadamente à página 80), Riobaldo faz um relato "caótico" e desconexo de vários fatos (aparentemente sem relações entre si), sempre expondo suas inquietações filosóficas (reflexões sobre a vida, a origem de tudo, Deus, Diabo,...)
É correto afirmar-se sobre o trecho acima:
a) Trata-se de uma das maiores obras escritas por Graciliano Ramos. Riobaldo figura como o protagonista da história contada.
b) A linguagem ultrapassa os limites "prosaicos" para ganhar dimensão poético-filosófica (principalmente ao relatar os sentimentos para com Diadorim ou a tirar conclusões sobre o ocorrido).
c) Essa obra foi toda narrada em 3ª pessoa e mostra a figura do ex jagunço Riobaldo e suas questões mais tradicionais e mais complexas: a existência ou não do diabo.
d) A obra narrada acima foi um trabalho muito bem elaborado de estilo de Euclides da Cunha. O autor utiliza uma linguagem baseada na recriação de palavras - os neologismos. A narrativa é marcada pela oralidade.
e) O falar mineiro associado a arcaísmos, brasileirismos e neologismos faz com que esse mesmo autor de Vidas Secas extrapole os limites geográficos de Minas.
QUESTÃO 02- E
A obra em questão trata-se de:
a) Vidas Secas
b) São Bernardo
c) Morte e vida severina
d) Os Sertões
e) NDA
QUESTÃO 03-D
(UFRS com adaptações)
O romance de Clarice Lispector:
a) Filia-se à ficção romântica do século XIX, ao criar heroínas idealizadas e mitificar a figura da mulher;
b) Define-se como literatura feminista por excelência, ao propor uma visão da mulher oprimida num universo masculino;
c) Prende-se à crítica de costumes, ao analisar com grande senso de humor uma sociedade urbana em transformação;
d) Renova, define e intensifica a tendência introspectiva de determinada corrente de ficção da segunda geração modernista.
e) NDA
QUESTÃO 04-C
Texto II
Leia o texto de Clarice Lispector para responder às questões 4 e 5
Meu Deus do céu, não tenho nada a dizer. O som de minha máquina é macio.
Que é que eu posso escrever? Como recomeçar a anotar frases? A palavra é o meu meio de comunicação. Eu só poderia amá-la. Eu jogo com elas como se lançam dados: acaso e fatalidade. A palavra é tão forte que atravessa a barreira do som. Cada palavra é uma idéia. Cada palavra materializa o espírito. Quanto mais palavras eu conheço, mais sou capaz de pensar o meu sentimento.
Devemos modelar nossas palavras até se tornarem o mais fino invólucro dos nossos pensamentos. Sempre achei que o traço de um escultor é identificável por uma extrema simplicidade de linhas. Todas as palavras que digo - é por esconderem outras palavras.
Qual é mesmo a palavra secreta? Não sei é porque a ouso? Não sei por que não ouso dizê-la? Sinto que existe uma palavra, talvez unicamente uma, que não pode e não deve ser pronunciada. Parece-me que todo o resto não é proibido. Mas acontece que eu quero é exatamente me unir a essa palavra proibida. Ou será? Se eu encontrar essa palavra, só a direi em boca fechada, para mim mesma, senão corro o risco de virar alma perdida por toda a eternidade. Os que inventaram o Velho Testamento sabiam que existia uma fruta proibida. As palavras é que me impedem de dizer a verdade.
Simplesmente não há palavras

O fragmento acima caracteriza:
a) Uma narrativa tensa, de denúncia social e explícita
b) Um assunto narrado voltado para o passado da personagem em busca de seu encontro com a realidade concreta: constatação de que nada sabe.
c) Uma narrativa que utiliza como ponto de partida o caráter metalinguístico da obra, realizando uma reflexão sobre o processo de composição de sua criação literária.
d) Uma visão mais social e crítica do universo feminino, incluindo novas palavras ao texto, as quais se baseiam em fatos do cotidiano.
e) NDA
QUESTÃO 05-A
Considerando as ideias veiculadas no texto, conclui-se sobre a linguagem na obra de Clarice Lispector:
a) Percebe-se que o narrador captura o pensamento da personagem e mostra isso através das metáforas e do discurso indireto livre. A renovação da linguagem se encontra constante num grau que aproxima a prosa da poesia.
b) Clarice enfocou em seus textos o ser humano em suas angústias e questionamentos existenciais, usando uma linguagem feminista em torno da defesa da mulher e sua condição na sociedade machista.
c) Em suas narrativas, o enredo é tão importante assim como as personagens. Sendo assim, as referências de tempo e espaço ganham novos significados: o enredo é cronológico.
d) O tempo e o espaço por sua vez têm muita influência sobre o comportamento das personagens; o tempo é cronológico e espaço é quase acidental.
e) Todas as afirmações acima estão corretas

Utilize o texto abaixo, fragmento de Morte e vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, para responder às questões 6 e 7

Texto III
O RETIRANTE EXPLICA AO LEITOR QUEM É E A QUE VAI

— O meu nome é Severino,
não tenho outro de pia.
Como há muitos Severinos,
que é santo de romaria.
Deram então de me chamar
Severino de Maria;
como há muitos Severinos
com mães chamadas Maria,
fiquei sendo o da Maria
do finado Zacarias.
Mas isso ainda diz pouco:
há muitos na freguesia,
por causa de um coronel
que se chamou Zacarias
e que foi o mais antigo
senhor desta sesmaria.
Como então dizer quem fal
Ora a Vossas Senhorias?
Vejamos: é o Severino
da Maria do Zacarias,
lá da serra da Costela,
limites da Paraíba.
(João Cabral de Melo Neto, Morte e Vida Severina)

QUESTÃO 06- B
(FUVEST) É correto afirmar que, em Morte e Vida Severina:
a) A alternância das falas de ricos e de pobres, em contraste, imprime à dinâmica geral do poema o ritmo da luta de classes.
b) A viagem do retirante, que atravessa ambientes menos e mais hostis, mostra-lhe que a miséria é a mesma, apesar dessas variações do meio físico.
c) A visão do mar aberto, quando Severino finalmente chega ao Recife, representa para o retirante a primeira afirmação da vida contra a morte.
d) As falas finais do retirante, após o nascimento de seu filho, configuram o “momento afirmativo”, por excelência, do poema.
e) O caráter de afirmação da vida, apesar de toda a miséria, comprova-se pela ausência da idéia de suicídio.
QUESTÃO 07- C

Assinale a alternativa INCORRETA sobre “Morte e Vida Severina”:

a) Apesar das dificuldades que se anunciam para o filho do Seu José, a perspectiva do final do poema é positiva em relação à vida.
b) O adjetivo Severina, do título, tanto se refere ao nome do personagem central como às condições severas em que ele, como tantos outros, vive.
c) Como em muitas outras obras de tendência regionalista, o tema central do poema é a seca nordestina e a miséria por ela criada.
d) A indicação auto de natal não se refere somente ao sentido de religiosidade, mas também à aceitação do poder de renovação que existe na própria natureza.
e) Existe no poema um grande contraste causado pelo nascimento do filho do Seu José em relação à figura da morte, presente em toda a obra.
QUESTÃO 08-E ou D

Considere as afirmações abaixo sobre a Geração de 45:
I- O momento histórico era o fim da Era Vargas, altos e baixos do Populismo, Ditadura e a Guerra Fria no contexto internacional. O ano de 1945 é a marca do fim da Segunda Guerra Mundial e do fim da Ditadura de Getúlio Vargas no Brasil. Nessa época, o mundo inicia a Guerra Fria e o Brasil um processo de democratização política.
II- A poesia dessa geração oscila entre o estetismo subjetivo e a poética experimentalista. A palavra é valorizada na sua forma escrita, com o objetivo de restabelecer o formal.
III- Na prosa e nos contos a introspecção foi uma das características mais presentes, além do regionalismo por meio da recriação de costumes e uso da língua portuguesa no campo. Como exemplo desse uso regional cita-se a Clarice Lispector.
IV- Em suma, a Geração de 45 marcou uma mudança na produção poética do Modernismo, buscou uma pesquisa sobre a linguagem, desenvolveu um traço formalizante, valorização da palavra escrita e releitura dos costumes regionalistas.
Assinale a alternativa correta:
a) Todos os itens estão corretos
b) Estão corretos os itens I ,II e III
c) Estão corretos os itens II e III
d) Estão corretos os itens I,II e IV
e) Estão corretos os itens I,II e IV
QUESTÃO 09- D
Observe o período:
“Quanto mais palavras eu conheço, mais sou capaz...” (Clarice Lispector)

Assinale a alternativa correta:

a) No período acima, a segunda oração tem valor semântico de comparação;
b) O período é composto e as orações subordinadas adverbiais possuem valor semântico de consequência;
c) A primeira oração é a principal e a segunda possui valor semântico de concessão;
d) A primeira oração tem valor semântico de proporção e a segunda é principal.
e) Todas as afirmações estão corretas.

QUESTÃO 10-A
Observe a tirinha da Mafalda:




Segundo quadrinho: “Para não viver ao acaso, estou traçando um plano que me ajude a organizar minha vida com clareza”
No segundo quadrinho da tirinha existe uma oração reduzida cujo valor semântico é de:
a) Finalidade
b) Causa
c) Consequência
d) Concessão
e) NDA

TEMPO É OURO


Queridos alunos,
IV bimestre -04/10 a 19/12
Provas -01,02 e 05/12
Avaliação final- 20 e 21/12
Estamos chegando à reta final do ano letivo.Espero que potencializem seus estudos nas disciplinas com mais afinco.Para aqueles que já estão aprovados em determinadas disciplinas,é bom que se esforcem mais ,aproveitando o máximo das aulas ,pois muitos conteúdos lhes servirão de base para os concursos que se aproximam: PAS ,Vestibular 2012 e outros concursos que aparecerem ao longo dessa jornada.Aproveito também para parabenizá-los pelo sucesso.Para aqueles que ainda estão necessitando de pontos, o conselho é estudar, estudar e estudar cada vez mais para passar de ano,sem o sufoco da prova final. Aproveitem para reservar um tempo específico para retirar as dúvidas .Façam suas tarefas e preocupem-se em estudar e pedir auxílio,quando necessário.O momento é agora .Não adianta se lamentarem pelo que não fizeram.Espero que se fixem nos estudos.Mãos à obra.

quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Prova Bimestral de Português 3ºbimestre

2ºH
REALISMO-Unidade 3 do livro texto
Gramática- Frase, oração, período,predicação verbal
3ºs anos
Geração de 45- capítulos 29, 32 e 35
Gramática- Orações Subordinadas Adverbiais

Apresentação dos grupos no trabalho de Jorge Amado



Pessoal,
Foi muito observado de forma evidente o esforço de todos para a apresentação das turmas.Deixo aqui o meu agradecimento a todos que, de uma forma direta ou indireta, contribuíram para o sucesso das apresentações:professores, direção, pais ,todos os alunos,servidores da escola.
Devo confessar,desde já ,que aos poucos vou conseguindo alcançar os objetivos citados no projeto .O trabalho aconteceu da forma que eu queria ,do jeito como eu desejava, por meio da integração dos alunos em cada turma e da turmas entre si na arrumação do auditório,compartilhando ideias e preparando tudo para a apresentação.Além disso , as famílias se integraram na busca de materiais , oferecendo o espaço para os ensaios , reuniões apresentações ou até mesmo preparando pratos deliciosos para a culinária .
Vocês estão de parabéns porque souberam entender a filosofia do projeto e a colocaram em prática.
Deixo aqui um recado:É sempre válido apostar em tudo o que o aluno faz.

sexta-feira, 2 de setembro de 2011

Orações subordinadas Adverbiais





Uma oração é considerada subordinada adverbial quando se encaixa na oração principal, funcionando como adjunto adverbial. São introduzidas pelas conjunções subordinativas e classificadas de acordo com as circunstâncias que exprimem. Podem ser: causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais.
Vejamos
a) Causais (causa) : Como estava chovendo bastante, fiquei em casa. A causa para se ficar em casa foi a forte chuva.A consequência, com isso foi o fato de se ter ficado em casa.
b)Consecutivas(consequência): Chovia tanto que fiquei em casa. O efeito causado pela forte chuva foi permanecer em casa.
c) Concessivas (concessâo): Embora os ingressos do Rock in Rio estivessem esgotados, eu consegui um. Nesse caso, o valor semântico é de oposição ao fato expresso pela oração principal.O normal seria não haver mais possibilidades de compra de ingressos, porém o inesperado ocorreu( a compra do ingresso).A concessiva,no período composto por subordinação, possui a mesma relação semântica da coordenada adversativa , no período composto por coordenação.
Veja:
A venda de ingressos encerrou, mas consegui comprar um.
d) Conformativas(conformidade): Segundo afirmaram ,as tropas leais ao ditador entraram em combate com os rebeldes.
e) Comparativas (comparação): Eles estudam como os colegas(estudam).O verbo da oração subordinada fica implícito,já que existe uma partícula comparativa ,ligando as duas orações.
f) Condicionais (condição): Caso termine a tarefa de casa, poderá se divertir.
g) Finais(finalidade): Estudava muito, a fim de aprender bem mais .
h)Proporcionais( proporção): À medida que crescia, ia recebendo novos ensinamentos sobre a vida.
i) Temporais( tempo): "Quando a chuva passar,abre a janela.."
Orações reduzidas- aquelas que podem ser sintetizadas , usando as formas nominais de infinitivo, gerúndio ou particípio.
Relido o texto, comecei a interpretá-lo.(oração subordinada adverbial temporal reduzida de particípio)
Logo que reli o texto,comecei a interpretá-lo.(desenvolvida-oração subordinada adverbiail temporal)
Cantando assim, ficará rouca. (oração subordinada adverbial condicional reduzida de gerúndio)
Se cantar assim, ficará rouca.(oração subordinada adverbial condicional)
Por estar doente o garoto ficou internado no hospital.(oração subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo)
Como estava doente, o garoto ficou internado no hospital.(oração subordinada adverbial causal)
A transformação de desenvolvida em reduzida realiza-se quando se omite a conjunção ou locução conjuntiva e se coloca uma forma nominal no infinitivo, gerúndio ou particípio
EXERCÍCIOS

1-Nos fragmentos destacados,há períodos completos de oração principal e oração subordinada adverbial e em outros excertos, há apenas orações subordinadas adverbiais.Classifique-os adequadamente, a depender do caso:

Incêndio atinge área próxima ao estacionamento do Detran
Publicação: 02/09/2011 19:01Atualização: 02/09/2011 19:21
Correio Braziliense

a)"Um incêndio florestal atingiu a área próxima ao estacionamento do Detran, ao lado do Autódromo, no fim da tarde desta sexta-feira (2/9). Os bombeiros limparam a área para que o fogo não se espalhasse".

MEC vai distribuir tablets para alunos de escolas públicas em 2012

b)"O ministro disse que o MEC está em processo de transformação. “Precisamos, agora, dar um salto, com os tablets. Mas temos que fazer isso de maneira a fortalecer a indústria, os autores, as editoras, para que não venhamos a sofrer um problema de sustentabilidade, com a questão da pirataria.”(Correio Braziliense 02/09/11)

c)"Pra que falar
Se você não quer me ouvir?
Fugir agora não resolve nada.

Mas não vou chorar
Se você quiser partir.
(...)

Quando a chuva passar,
Quando o tempo abrir,
Abra a janela e veja:
Eu sou o Sol!
Eu sou céu e mar;
Eu sou céu e fim
E o meu amor é imensidão.

(Quando a Chuva Passar
Ivete Sangalo)

d)"Quando chegar o momento
Esse meu sofrimento
Vou cobrar com juros. Juro
!
Todo esse amor reprimido
Esse grito contido
Esse samba no escuro"
(Apesar de Você -Chico Buarque)

e)"Se meu amor me deixar
Eu não posso me queixar

Vou sofrendo sem dizer nada a ninguém
A razão dá-se a quem tem."
(A Razão dá-se a quem tem-Arnaldo Antunes)

f)Eu não caibo mais nas roupas que eu cabia
Eu não encho mais a casa de alegria
Os anos se passaram enquanto eu dormia
E quem eu queria bem me esquecia...(Não vou me adaptar-Arnaldo Antunes)

g)"E por mais que você
Se esquivasse
Eu tinha certeza
Que no fim do baile
Na minha lambreta
Aquele broto bonito
Ia me abraçar..."
(A Raposa e as Uvas-Lenine)

2-Observe a letra de música "Muito estranho " de Dalto.Identifique orações subordinadas adverbiais e as classifique adequadamente:

Muito Estranho
(Dalto)

Hum!
Mas se um dia eu chegar
Muito estranho
Deixa essa água no corpo
Lembrar nosso banho...

Hum!
Mas se um dia eu chegar
Muito louco
Deixa essa noite saber
Que um dia foi pouco...

Cuida bem de mim
Então misture tudo
Dentro de nós
Porque ninguém vai dormir
Nosso sonho...

Hum!
Minha cara prá que
Tantos planos
Se quero te amar e te amar
E te amar muitos anos...

Hum!
Tantas vezes eu quis
Ficar solto
Como se fosse uma lua
A brincar no teu rosto
Cuida bem de mim
Então misture tudo
Dentro de nós
Porque ninguém vai dormir
Nosso sonho...(2x)

Atividade postada com novas alterações

Alunos, graças à observação de uma aluna, eu fiz a análise nas respostas  e a imediata retificação na atividade abaixo que foi alterada na q...